Categoría: Sistematización de experiencias educativas y culturales
Experiencias metodológicas de los estudiantes de sociología de la universidad Alberto Hurtado (Chile)
El documento que presentamos pretende reflexionar cómo han sido las experiencias metodológicas de algunos estudiantes de Sociología de la universidad Alberto Hurtado, buscando precisar cuáles serían las posibles “etapas” por las que han transitado en su paso por la universidad, también revisar los conflictos que se les han presentado y sus experiencias con “otras metodologías” proveniente de un sinnúmero de vivencias realizadas “por fuera de la academia”. Para lograr lo anterior se generaron dos “talleres de discusión metodológica” y también una serie de entrevistas en profundidad, comentarios y revisiones de los avances de la sistematización.
Esta sistematización fue propuesta por Dominique Erlandsen Lorca en el marco del Programa Latinoamericano de Apoyo a la Sistematización del CEAAL , mediante el ¨Curso virtual de Sistematización de Experiencias¨ impartido en el 2014.
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Ciudemac y sus andares, Sierra norte de Puebla (México)
Reflexões sobre Educação Popular projeto Arte na Casa: Oficinas culturais (Brasil)
La sistematización que presentamos es el producto de la experiencia del proyecto ¨Arte na casa¨, el cual tiene como objetivo promover actividades artísticas y culturales en las 19 unidades de la Fundação Casa en São Paulo que trabaja con 1.200 adolescentes privados de libertad.
El documento nos propone reflexionar sobre cómo desde la prática de los y las educadores el contacto personal y la expresión artística pueden convertirse en medios eficaces para facilitar la enseñanza y la importancia de los valores, actuando positivamente en el proceso de construcción de la identidad de los y las adolescentes involucrados en los talleres artísticos.
La sistematización estuvo a cargo de Leila Andrade en el marco del Programa Latinoamericano de Apoyo a la Sistematización del CEAAL , mediante el ¨Curso virtual de Sistematización de Experiencias¨ impartido en el 2014.
Puede descargar el documento aqui.
Video sistematización de la experiencia educativa del Colectivo Utopía (Oaxaca, México)
Nos complace presentar la video sistematización del Colectivo Utopía. Los propósitos de esta propuesta giran en torno a la recuperación histórica de la experiencia en relación con las implicaciones de la comunicación comunitaria en los niveles individual, grupal y del contexto; proyectando que los aprendizajes, vínculos, métodos y hasta las contradicciones de la práctica, puedan aportar al espacio educativo de la Preparatoria José Martí de San Francisco Ixhuatán, Oaxaca, México.
La sistematización de experiencias en América Latina y el Caribe. Aportes a la práctica docente
Presentamos el artículo publicado en la Revista Docencia de Chile (año XX, número 55, mayo 2015), realizado por Rosa Zúñiga L., Marco Raúl Mejía, Benito Fernández, Iara Duarte L. integrantes del PLAS-CEAAL*
En el presente artículo se expone la sistematización de experiencias como una herramienta de generación de conocimiento colectivo y democrático para construir otros mundos posibles. A manera de introducción, aborda brevemente algunos elementos del contexto en el que nació, para luego ofrecer diferentes conceptualizaciones y mostrar una propuesta metodológica. Destacan también las potencialidades de esta para el desarrollo de aprendizajes compartidos y propuestas innovadoras para la práctica futura.
En este artículo los y las autoras nos invitan a ¨reflexionar desde un sentido crítico y de autobservación. Al hacerlo estaremos frente a la posibilidad de desmontar los paradigmas tradicionales instaurados como únicos y verdaderos, y de concebir nuestras prácticas como una oportunidad para pensarnos desde la diversidad. Estaremos también ante la posibilidad de construir diversas propuestas de acuerdo a los contextos de nuestra acción sociopolítica, con la capacidad de reinventarnos y construir nuevos sentidos a nuestra acción educativa¨.
Además nos llaman la atención sobre la urgencia y necesidad de ¨que las prácticas sociales, políticas, educativas, comunicativas y organizativas se recuperen en clave de sistematización para construir saber, conocimiento, teoría y ciencia, que contribuyan a fortalecer diversos caminos para la construcción de otros mundos posibles¨.
Puede descargar el artículo aquí.
*Pertenencen al colectivo de educadoras y educadores populares del Programa Latinoamericano de Apoyo a la Sistematización – Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (PLAS-Ceaal)
Entrevista a Oscar Jara por Revista Docencia “La sistematización de experiencias produce un conocimiento crítico, dialógico, transformador”
Ponemos a disposición la entrevista a Oscar Jara Holliday* por parte de la Revista Docencia de Chile (año XX, número 55, mayo 2015).
En esta entrevista reflexionan cómo las diversas transformaciones sociales han influido e influyen en el proceso de construcción de la sistematización de experiencias cómo ese proceso reflexivo crítico que evidencia el ligamen entro lo político, lo ético y lo educativo.
De acuerdo a esto, se expone ¨cómo el origen y desarrollo de la sistematización de experiencias la han convertido en una herramienta fundamental tanto para la visibilización y valoración del conocimiento producido en la práctica educativa –sea esta formal o no formal–, como para el empoderamiento colectivo de sus actores¨.
Para Oscar Jara una de las contribuciones de la sistematización de experiencias al ámbito educativo podría expresarse en que ¨permite que se visibilicen prácticas y que se formulen aportes conceptuales por parte de los y las protagonistas de los procesos educativos. Pero también permiten poner en comunicación, en diálogo y en confrontación a los diferentes actores que intervienen: al personal docente y administrativo, a los padres y madres de familia, a las y los estudiantes de distintos ámbitos académicos, porque se cualifica el nivel de comprensión de lo que hacemos y se promueve el intercambio respetuoso de ideas, que vienen sustentadas no solo en la coherencia lógica formal del planteamiento, sino principalmente en los descubrimientos y afirmaciones que surgen de las prácticas reales¨.
Puede descargar la entrevista completa aquí.
*Oscar Jara Holliday es el presidente del Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (Ceaal) y Director del Centro de Estudios y Publicaciones Alforja (CEP Alforja) en San José, Costa Rica.
RUTAS DE LA DANZA – Metodologías compartidas para los saberes del cuerpo (San José, Costa Rica)
Presentamos la sistematización del proyecto piloto Juventud Creativa, llevado a cabo en el año 2011 en el Colegio Vargas Calvo de San José, Costa Rica. El cual tuvo como objetivo aportar al desarrollo integral del joven adolescente con talleres de movimiento y experimentación del cuerpo, para así despertar sus inquietudes artísticas, de autoconciencia corporal y del entorno de su comunidad.
La experiencia acá presentada fue un importante primer paso de la Compañía de Danza de la Universidad de Costa Rica, como acercamiento formal con instituciones públicas, responsables de la educación de jóvenes costarricenses en ambientes de violencia, deserción escolar, situaciones de riesgo con problemáticas relacionadas con las drogas, el alcohol, sexualidad irresponsable y abusos.
La sistematización estuvo a cargo de Verónica Monestel, en el marco del Curso-Taller ¨Formación Metodológica para la Sistematización de Experiencias¨ de la Subcomisión Evaluadora de Proyectos de Extensión y Acción Social de CONARE (Consejo Nacional de Rectores) de Costa Rica.
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Sistematización de la experiencia “Proyecto Clubes… Un cuento para contar” (Regional Valle del Cauca)
El presente documento de sistematización fue elaborado por la ONG LA RED y pretende dar cuenta de manera reflexiva del proceso desarrollado en la iniciativa de clubes en la vigencia 2010, para ello se iniciará haciendo referencia de los actores del proceso, en los cuales se destacan a las diferentes instituciones y talento humano vinculado a la iniciativa; luego se presenta la descripción analítica de la realidad y en este apartado se expone de manera sintética los aspectos hallados a partir del diagnóstico social situacional realizado al inicio del Proyecto, donde se destaca la tipología de familias que integran los NNA y J (Niñas, Niños, Adolescentes y Jóvenes) participantes del Proyecto; condiciones socioeconómicas entre ellas las habitacionales y comunitarias; las relaciones que establece el sistema familiar entre sus miembros y con el entorno, las expectativas frente al Proyecto, entre otras.
Posteriormente, se plantean los referentes conceptuales que orientaron el Proyecto Clubes de acuerdo a los lineamientos técnicos establecidos por el ICBF y allí se precisa que se entiende por club juvenil o prejuvenil, las características que debía poseer la población a atender, el concepto de juventud e inclusión social y por último, los elementos conceptuales sobre sistematización de experiencias retomando los planteamientos del autor Oscar Jara.
SISTEMATIZACIN PROYECTO CLUBES PREJUVENILES Y JUVENILES 2010
ENTREVISTA DIGITAL: RAÚL LEIS
A través de esta entrevista Raúl Leis profundiza el proceso de la Educación Popular en Latinoamerica, apuntando los principales retos que enfrenta al asumir la refundamentación, el papel del educador popular, también discute sobre el papel de la sistematización de experiencias y reflexiona sobre la cooperación internacional.
Por último señala unos aspectos claves para que los educadores realicen con calidad y calidez su trabajo en el desarrollo global.
Invitamos a su lectura.