Transformar sistematizando Producción de conocimientos y luchas emancipatorias – Experiencias América Latina y el Caribe

Este texto es producto del trabajo colaborativo entre participantes del Seminario de Construcción Colectiva (SCC) organizado por el Departamento Ecuménico de Investigaciones (DEI), realizado entre octubre y noviembre del año 2019 en Sabanilla, San José de Costa Rica.

El tema del seminario fue  “Violencias políticas en América Latina y defensa de derechos humanos” donde participaron militantes de organizaciones populares y de fe -de México, Costa Rica, Cuba, Venezuela, Ecuador, Guatemala,Honduras, Nicaragua y Colombia-, para reflexionar en torno a las realidades que viven y trabajar en conjunto el desafío de producir conocimiento crítico a partir de estos contextos.

Gracias al conjunto de criterios epistémicos, teóricos y de método que se desarrollaron durante el seminario, les permitió trabajar la sistematización de experiencias. Estas como ejercicio político reflexivo que buscó aportarle a las organizaciones un saber sistemático para potenciar su quehacer y nuevos elementos para recrear sus luchas.

Este documento es un esfuerzo del DEI  que como lo indican procura promover la “producción de conocimientos que emerjan desde nuestras propias experiencias de luchas contra las violencias políticas que asolan a nuestros pueblos en la región y como un testimonio de compromiso por seguir construyendo una cultura de derechos humanos en nuestras vidas, organizaciones y movimientos. La elaboración de saberes populares es condición fundamental para avanzar en nuestras luchas y aportar en su consolidación”.

Pueden descargar el documento aquí.

Para más información: https://www.deicr.org/

II Encuentro Nacional “Organizadxs para transformar la educación como un derecho social. Comunidades Educativas y del territorio en resistencia ante la radicalización del modelo mercantil” – FODEP (Chile)

Este documento nos presenta la experiencia del II Encuentro Nacional “Organizadxs para transformar la educación como un derecho social. Comunidades Educativas y del territorio en resistencia ante la radicalización del modelo mercantil” realizado el sábado 20 de marzo de 2021, en formato virtual organizado por el Foro por el Derecho a la Educación Pública (FODEP).

En el marco del Foro se procura relevar las opiniones y propuestas de protagonistas sociales que desde sus bases están observando, discutiendo y generando proposiciones para transformar la educación y la sociedad chilena. Procura contribuir a la construcción de propuestas que unifiquen al movimiento social, principalmente en la disputa del sentido de la educación para los pueblos y desde las bases sociales levantar una propuesta educativa.

A través de este texto podrán encontrar las reflexiones en torno al fortalecimiento de las organizaciones, contextos, prácticas transformadoras, definiciones de conceptos, necesidades, herramientas, articulaciones, propuestas colectivas, entre otras, así como la problematización de la coherencia entre lo construido y las prácticas, rescatando la construcción desde las bases y la disputa por los sentidos de la educación.

Esta actividad fue una iniciativa del Foro por el Derecho a la Educación Pública (FODEP) que reúne a distintas organizaciones educativas, sociales y populares cuyo propósito es defender y fortalecer la educación como un derecho social, público, inclusivo, democrático y cohesionado.

Pueden descargar el documento aquí.

APRENDIZAJE-SERVICIO EN ARTES EN LA UNIVERSIDAD – Argentina

Este documento nos presenta los resultados de la investigación Formación artística y compromiso social. Instrumentos teórico-metodológicos para el diseño, implementación y evaluación de experiencias de aprendizaje-servicio en artes (2018-2019) y del proyecto de intervención De UNA. Taller de apreciación y experimentación con lenguajes artísticos que llevamos adelante en Centros de Día para Personas Mayores de la Ciudad de Buenos Aires (2017-2019, el primer trienio De UNA) El artículo continúa

CAMPANHA LATINO-AMERICANA E CARIBENHA EM DEFESA DO LEGADO DE PAULO FREIRE SISTEMATIZAÇÃO DA FASE 1 – Brasil (Portugués)

Este documento nos presenta la sistematización de la primera fase de la Campaña Latinoamericana y del Caribe en Defensa del Legado de Paulo Freire, que tuvo lugar entre junio de 2019 y agosto de 2020, con acciones en al menos 21 ciudades de Brasil.
Esta sistematización ha permitido orientar y fundamentar mejor las acciones futuras de la Campaña que continúa hasta, al menos, septiembre de 2021 y, cada vez más, ha sido fortalecido en términos de su escala latinoamericana y caribeña. Considerando estos puntos, esta sistematización tiene como aspectos centrales la comprensión del papel de la cultura popular en acciones organizadas y diversidades y particularidades locales / regionales
Contribuye a enriquecer los temas y estrategias abordados en cada contexto y las posibilidades de convergencias y articulaciones nacionales. Se entiende que estas dinámicas fueron poderosos y fundamentales durante la primera fase de la Campaña.

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Educación lugarizada desde lo común en contextos de no presencialidad y confinamiento (Venezuela) Libro-Video

Este documento nos presenta varias sistematizaciones de experiencia en diversos lugares del territorio venezolano en torno a las respuestas a la continuidad educativa durante el cierre preventivo de escuelas por el brote del COVID-19 . Nos invita a reflexionar como estas además de asegurar oportunidades de aprendizaje dieron vida a interacciones socioeducativas que perfilan una educación y una escuela alternativa. Leer más

METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO POPULAR: CONCEITOS, PRÁTICAS E APRENDIZAGENS NO CURSO DE VERÃO 2018-CESEEP (Portugués) – Brasil

Esta sistematización nos presenta la experiencia  del Curso de verano 2018 del  Centro Ecumênico de Serviços à Evangelização e Educação Popular (CESEEP), este documento procura reflexionar sobre la metodología utilizada en el curso y sus posibilidades en la formación de líderes pastorales y sociales, así como sus desafíos en el proceso de preparación, ejecución y evaluación. leer más

Módulos del Diplomado en Derechos Humanos, Económicos, Sociales, Culturales, Ambientales y Temas Adicionales – Guatemala

Les presentamos estos módulos de trabajo que son parte de la sistematización del Diplomado en Derechos Humanos, Económicos, Sociales, Culturales, Ambientales y Temas Adicionales, impulsado por la Asociación Coordinadora Comunitaria de Servicios para la Salud A.C.C.S.S. y el IMDEC de México. leer más

SISTEMATIZACIÓN CRÍTICA; UNA MIRADA AL FORTALECIMIENTO PRODUCTIVO DE LA MESA DE PESCA DEL RÍO SOGAMOSO, CASO ASOCIACIÓN DE PESCADORES DE LA LUCHA-ASOPESLUCH – Colombia

Esta sistematizaciòn nos presenta el procesos iniciado en el año 2016 de intervención social y productiva en la vereda La Lucha del municipio de Puerto Wilches (Santander-Colombia), que partió de algunos aprendizajes obtenidos de otras experiencias y que tenían como fin reestructurar las practicas que se proyectaban implementar con los asociados de ASOPESLUCH

Esta sistematización reflexiona sobre la práctica que se llevó acabo en la Lucha debido a la reestructuración de las metodologías participantes en un proceso de intervención Socio-productivo, en una vereda que presenta particularidades especificas en su conformación demográfica, ya que la mayor parte de sus habitantes sostienen vínculos familiares y son tales grupos de personas quienes conforman la Junta de Acción Comunal y la Asociación de Pescadores de La Lucha –ASOPESLUCH, quienes a su vez forman parte de la organización Mesa de Pesca y tienen participación en el proyecto productivo que se adelanta en el predio adjudicado a la Mesa de Pesca.

En este proceso de sistematización de experiencias participaron los asociados de la Asociación de Pescadores-ASOPESLUCH, Yacqueline Andrea Hernández Cacua participante directa de la experiencia y coordinadora de esta sistematización, Diana Marcela Castro Vargas, y Mauricio Montagut, quienes realizaron acompañamiento social y pecuario de la intervención.

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Esta sistematización se enmarcó en el curso de “Formación Virtual en Sistematización de Experiencias 2018” del Programa Latinoamericano de apoyo a la Sistematización de Experiencias (PLAS), del Consejo Latinoamericano de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL) y fue elaborada por Yacquline Andrea Hernández Cacua.

Experiencias del proceso de formación Técnico en Animación Sociocultural Comunitaria (TASC) desarrollado en Carpio, Uruca, de abril 2015 a abril 2016 – Costa Rica

Este documento nos presenta la experiencia de formación Técnico en Animación Sociocultural Comunitaria (TASC) que se realizó en la comunidad de Carpio de San José, Costa Rica, invitando a reflexionar sobre la caracterización del rol de la persona que brinda acompañamiento socioemocional en este proceso. leer más

Sistematización La salud está en tu mano – España

Este documento de sistematización nos presenta la experiencia del proyecto ¨La salud está en tu mano¨ que es un programa de capacitación participativa para profesorado y alumnado de FP-Sanidad a través del desarrollo de competencias y APS en materia de ODS, salud y género mediante la herramienta educativa del maletín pedagógico.

La experiencia tiene lugar en diversos municipios de la región de Andalucía, al sur de España, en los cuales existen Institutos de Educación Secundaria (IES) que ofrecen entre sus estudios ciclos formativos profesionales de la rama sanitaria, a través de talleres participativos de sensibilización con alumnado de Ciclos Formativos de Formación Profesional de la rama sanitaria en torno a tres unidades didácticas: derecho a la salud, equidad de género y Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Esta sistematización procura disponer de elementos claves que contribuyan a valorar el impacto de la experiencia y la recopilación de elementos que contribuyan a la mejora de esta intervención en futuros procesos educativos.

Esta sistematización se enmarcó en el curso de “Formación Virtual en Sistematización de Experiencias 2018” del Programa Latinoamericano de apoyo a la Sistematización de Experiencias (PLAS), del Consejo Latinoamericano de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL) y fue elaborada por Andrea Luque Martín y Víctor Manuel González Requena.

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