LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN EL PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE CALDAS, UN APORTE A LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA – Colombia
El documento nos presenta una sistematización de las experiencias educativas de los profesores que han desarrollado las asignaturas del componente de sistematización de las experiencias de práctica académica del Programa de Trabajo Social en la Universidad de Caldas Colombia, durante los años 2012-2014. Para ello parte de los momentos en los que se ha configurado su praxis educativa, la planeación, el desarrollo de la práctica y la evaluación. Al final, destaca la importancia del componente, para pensar caminos alternativos en la formación investigativa partiendo de la reflexión crítica de nuestras propias experiencias teniendo en cuenta su carácter como dispositivo de aprendizaje colectivo.
La intención de la sistematización estuvo orientada a comprender las experiencias educativas que construyen los profesores de sistematización en el Programa de Trabajo Social, en los momentos de planeación, desarrollo y evaluación de las asignaturas del componente de sistematización. En esta dirección expone tres criterios claves; los principios pedagógicos, las mediaciones didácticas y finalidades formativas.
La sistematización de las experiencias educativas se desarrolló en tres momentos. El primero de elaboración de la propuesta, que se hizo en dialogo con la orientadora del proceso, por parte de la CEAAL y a partir de las discusiones virtuales realizadas con los compañeros del diplomado y con grupo de profesores/as de sistematización. El segundo; de construcción y análisis de la información, por medio de la revisión de fuentes secundarias (revisión de los programas institucionales académicos {PIAs} de las asignaturas, entre los años 2011 al 2014 y el dialogo con las y los profesores que han estado a cargo de las asignaturas durante el proceso de sistematización, así mismo con dos profesoras que estuvieron en la apertura de la asignatura en el Programa de trabajo social en la Universidad de Caldas. Hubo un tercer momento de interpretación, análisis y construcción del sentido colectivo, desde los significados particulares configurados en el proceso y los aprendizajes generados en la sistematización.
Este documento lo realizó J. Sebastian Aguirre, y fue presentado en el XXI Seminario Latinoamericano de Trabajo Social (28 de setiembre al 1 de Octubre de 2015) en Matzatlán, México.
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