Sistematización de experiencias. Una práctica senti-pensante para la transformación social.

LISBETH CLOCIER [Descargar]

Se presenta un estudio que valora potencialidades y especificidades de la Sistematización de Experiencias como práctica política, afectiva y generadora de conocimientos. La identificación, análisis y desarrollo de las distintas dimensiones de esta propuesta latinoamericana, así como de sus principios orientadores, permitió comprender la Sistematización de Experiencias como una práctica sentipensante vinculada a interacciones comprometidas orientadas a la transformación social.

O que é sistematização? Uma pergunta. Diversas Repostas.

SECRETARIA NACIONAL DE FORMAÇÃO / CUT. [Descargar]

A sistematização, entre tantas definições, é uma postura metodológica que contribui para atribuirmos significado às “caminhadas”. Ela pode nos tornar sujeitos de nossas andanças e projetar os nossos passos para além de nós mesmos. Na caminhada, ela ajuda a aguçar os sentidos e mostrar que ainda estamos vivos e que precisamos viver. Enfim, ela pode nos tornar autênticos andarilhos.

Com esse caderno, “O que é Sistematização? Uma pergunta. Diversas Respostas”, dese- jamos introduzir e estimular reflexões acerca do que vem a ser a sistematização, sua im- portância e seu significado para o nosso fazer político-educativo. Apesar de a pergunta ser uma, as respostas são diversas, incompletas e não definitivas.

Sistematizar Experiências é outra história

Centro de Formação em Economia Solidária, Região Sudeste. Instituto Marista de Solidariedade. [Descargar]

Uma revista em quadrinhos sobre a arte de sistematizar. Esta cartilha conta de forma didática e envolvente que sistematizar não é um bicho de sete cabeças, mas que pode ser feita e deve ser realizada por qualquer experiência, das mais simples às mais complexas, é possível sistematizar com os recursos disponíveis, sejam humanos ou materiais.

“Proyecto Clubes… Un cuento para contar”

ONG La Red. [Descargar]

Sistematización de la experiencia:
Proyecto de Clubes Juveniles y Pre Juveniles del ICBF – 2010.
“Niñas, Niños, Adolescentes y Jóvenes A lo Bien-Estar”
Regional Valle del Cauca.

El Proyecto de Clubes Juveniles y Pre Juveniles fue operado por la ONG LA RED – Red de Emprendimiento y Desarrollo –, organización que tiene como sede principal el Municipio de Tuluá y contó con la oportunidad de intervenir en otras esferas del Departamento.

El presente documento de sistematización fue elaborado por la ONG LA RED y pretende dar cuenta de manera reflexiva del proceso desarrollado en la iniciativa de clubes en la vigencia 2010.

Redes Sociales de Apoyo Del Departamento del Chocó

Rosa Manuela Sandoval, Anabetza Palacios Moreno, Yaicira Maturana Amagara, Nilson Yesid Moreno Mena. [Descargar]

Este documento de sistematización es producto del esfuerzo colectivo de las personas que hacen parte de las Redes Sociales de Apoyo del Departamento del Chocó (promovidas desde el Programa Promoción de Derechos y Redes Constructoras de Paz de la Consejería Presidencial de Programas Especiales) por documentar sus procesos de incidencia en las comunidades en el tema de promoción de derechos humanos sexuales y reproductivos.

A manera de cuento se entrega una serie de experiencias vividas por los protagonistas de las redes, quienes preocupados por las problemáticas asociadas a derechos humanos sexuales y reproductivos de sus comunidades decidieron organizarse para hacer frente común en contra de éstas, el resultado es la disminución significativa de algunas de ellas y el reconocimiento comunitario, pues se han constituido en un referente social valioso en materia de trabajo para el tema mencionado.

Este documento recoge las vivenciaa e impactos de las Redes Sociales de Apoyo de los municipios de Istmina, Condoto, Tadó, Bojayá y Bahía Solano. Se espera que al contar las historias de las Redes otros escenarios territoriales vean en éstas, referentes valiosos que les puedan servir de ayuda para afrontar situaciones similares en sus entornos.

La huerta y el comedor escolar como espacios de aprendizajes para la promoción de hábitos alimentarios y estilos de vida saludables

BORRÁS Graciela, POBLET Armando y GARCÍA Julian. [Descargar]

La escuela es uno de los ámbitos que los niños, adolescentes y jóvenes identifican
como centrales, ya que adquiere un valor preponderante, pues allí donde la sociedad
los excluye, la escuela los incluye resaltando su valía social y escolar (Filmus y otros,
2001). Ante la falta de laboratorio en la escuela, se pensó en el desarrollo de una huerta
como un “gran laboratorio natural”, que posibilitara la puesta en marcha de diversos
procesos. Por un lado como se mencionó con anterioridad, el desarrollo de temas
relacionados a cuestiones productivas que no son ajenas a esta comunidad escolar y
por otro lado, la huerta nos permitía poner la cuestión alimentaria en el centro del
debate, desde la perspectiva de la educación alimentaria y ambiental.
Desde una perspectiva crítica, y abonando la idea
de transitar una educación popular esta propuesta ubica en el centro la participación
comunitaria con sus saberes construidos histórica y socialmente, como un elemento
central en el proceso.

Sistematización de Experiencias de Organizaciones Sociales,Paraguay.

Programa Mercosur Social y Solidario. [Descargar]
El Programa Mercosur Social y Solidario -Línea de Trabajo de Investigación y Capacitación, desarrolló un proceso para que Organizaciones Sociales pudieran llevar a cabo acciones piloto para poner en acción aprendizajes provenientes de talleres temáticos realizados en cada país. Además de constituir procesos significativos para la organización en sí, también se pretendió que las experiencias se constituyeran en patrimonio colectivo de diversas organizaciones sociales de la región. Esta sistematización pretende lograr que a partir de un relato particular, lo aprendido sea una forma de construcción colectiva de sentidos apropiables por otras organizaciones sociales de los países del MERCOSUR. 2007.

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