Propone un enfoque participativo el qué es y cómo trabajar el diagnóstico de la realidad de un proceso educativo. Consta de tres partes, donde presenta conceptos, fundamentos, el autodiagnóstico (propuesta general) y el diagnóstico de un municipio (propuesta específica) con lo cual se logra un análisis ya sea de un sector en general de la comunidad o de las condiciones propias de un municipio.